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模块化课程改革的初步探索

2014-03-04 15:38:00 来源:bob网页版登陆原创 阅读量:45898

 

 

    国家职业标准结构转向在职业功能分析法引导下的职业功能模块结构,转向注重常识、品德、能力、业绩等四个要素,尤其强调以能力和业绩为导向。其体系包含职业特定技能、行业通用技能、核心技能等三个层次。

  根据这一变化,为了满足职业岗位的要求,有必要将课程结构也随之作出相应的变动,将课程结构从原来的基础课、专业基础课、专业课的模式转变成由“专项常识和技能、通用常识和技能、基本常识和技能、思想政治教育和选修课程”等模块组成的模块式结构;在教学的组织过程中对教学内容和教学方式也进行相应的调整,实施课程目标的整合,把掌握常识和技能、发展能力、培养良好的职业道德以及个性心理品质等各类目标有机地结合起来,着眼于提高劳动者的综合职业素质。

 

  在模块式的课程结构中:专项常识和技能模块,应该囊括职业标准中职业特定技能的内容;通用常识和技能模块,应该囊括职业标准中行业通用技能的内容;基本常识和技能模块,应该囊括职业标准中核心技能(交流表达、数字运算、革新创新、自我提高、与人合作、解决问题、信息处理、外语应用等)的内容;思想政治教育模块,应该囊括职业标准中职业道德及其与个人品德修养有关的内容。

  此外,选修课程模块,则要根据学生个性发展的需要和相关职业标准的变化情况,有选择地开设一些供学生自由选择的相应课程。通过这些课程的学习,以促进学生个性健康发展,并使bob网页版登陆的教学活动能够更加及时地适应经济社会发展的需要。

  课程结构的变化,不仅仅只是一种教学计划形式上的变化,它还影响到教学内容、教学组织方式、教学方法、考核内容和方式等各个方面,机电技术应用专业在这些方面都随之作出相应的调整和改革,使专业能够更加适应经济社会发展的需要。

                                                     机电工程专业部   费宝军 

责任编辑   吴  迪



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