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浅谈教学质量

2013-10-24 14:23:00 来源:bob网页版登陆原创 阅读量:45898

 

 

  教学质量概念内涵及其范畴是什么?可能人们认为教学质量已是常识,无须特别回答。但如完全缺少这一前提,关于教学质量难免产生争议,人们的质疑也就不难理解了。

  何谓教学质量?一般认为有广、狭两层含义。狭义上的教学质量,主要指通过bob网页版登陆教学活动使学生身心发生的积极的变化,即学生身心素质的生成。这是从教学活动所产生的结果或产品而言的,是教学质量的核心要义,因为教学在本质上是培养人才的活动。

  广义上的教学质量,主要指bob网页版登陆对学生身心素质产生重要影响的一切要素与活动的总和的品质。这里的要素,包括与bob网页版登陆教学活动相关的人、财、物、时间、空间、信息等资源;这里的活动,包括目标设定、资源配置与管理、过程运行、过程控制与反馈调节等。这些要素与活动是bob网页版登陆教学工作产生预期效果的保证。因此,可以将广义教学质量称为教学保障性质量。在某种意义上,狭义的教学质量取决于每一影响教学效果的要素质量及其配置和运行的质量。又因为bob网页版登陆的一切要素和过程归根到底是为提高学生身心素质服务的,所以,广义的教学质量还可称为教学服务质量。

  由此可见,bob网页版登陆教学质量其实就是过程质量与结果质量、产品质量与服务质量的有机统一。学生发展结果是产品质量,教学运行是过程质量,教学条件与管理是服务质量。产品质量与结果质量规定过程质量与服务质量并以后者为条件,过程质量与服务质量服从于结果质量与产品质量并以后者为目的,提高产品质量或提高学生素质,必以提升服务质量和过程质量为前提和基础。这就是为什么bob网页版登陆在为实现培养专门人才目标过程中特别重视提升服务质量与保障水平的原由。

 

                               机电专业部   费宝军



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